活动目标：
1. 发现故事中角色数量的不同，感受故事独特的趣味。
2. 试着根据数量排列故事图片，讲讲故事。
活动准备：
1. 场地布置 幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板
2. 幼儿操作用卡片(幼儿人手一份)
3. PPT课件(体现故事的顺序和倒叙)
活动过程：
一、角色知多少(发现故事中出现的主要角色)
重点提问：故事中出现了一些什么呢?
猜猜这会是一个怎样的故事呢?
小结：故事角色的数量是不同的，.来源屈.老师教案网;不同的数量可以用不同的数字来表示。
二、情节知多少(发现故事中角色的数量变化，体会角色间的关系)
1. 从1到6的故事 重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出来?
发现故事中特别的地方了吗?
小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。
2. 从6到1的故事 重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样?
小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。
三、故事知多少(尝试根据数量的不同，讲一讲自己的故事)
重点提示：故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。
小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。(出现每个角色只有一个的画面)
猜测讲了一个怎样的故事。
活动延伸：
图片可以投放到游戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。
活动反思：
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
