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目标：
1.了解一些具有特殊功能的书，知道其名称用途。
2.知道要爱护图书，加深对书的热爱之情。
准备：
幼儿收集一些有特殊功能的书。
过程：
1.欣赏书展，感知书是各种各样的。
(1)幼儿共同欣赏收集来的书。
(2)提问：这样的书一样吗?哪些地方不一样?"来;自.屈;老师;教.案;(引导幼儿从形状、大小、内容等方面 进行比较。)
(3)小结：这些书是各种各样的，形状、大小、内容都不一样。
2.介绍特殊功能的书，知道根据人得不同需求，数的用途和功能也越来越丰富。
这些书和我们平时看的不一样，为什么?
为什么要设计这样的书?我们应该怎样保护这样的书?
教学反思：
新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。
