在昨天的文章里《一次活动让班里的“迟到大王”再也不迟到了丨一千零一叶·第59叶》里，这所幼儿园的孩子们通过讨论就“不迟到”找到了许多改进的方法，守时对幼儿规则意识、守时习惯、解决问题的能力培养等都有影响。接下来我们再看看老师和孩子如何就“迟到”进行深入的展开活动吧~！
难道只有上幼儿园需要准时吗？生活中还有哪些地方需要做到“准时”呢？
琳琳：看电影也要准时，不然就错过了。
梓妍：听到音乐就要赶紧整理玩具，这样做接下去的事就不会迟到了。
润润：周末和小朋友一起约好去野餐，一定也要准时，不然下次我就不和他玩了。
蛋蛋：吃点心速度快，不然玩游戏的时间会缩短。
汉堡：坐一些交通工具也要准时。
终于，通过一周的“迟到”教育，有80%的孩子都能在8：20分之前到达教室。对于这部分幼儿，及时地采取正强化，就能有效增加行为发生的频率。
终于，通过一周的“迟到”教育，有80%的孩子都能在8：20分之前到达教室。对于这部分幼儿，及时地采取正强化，就能有效增加行为发生的频率。
可是另外一部分孩子呢？让我们听一听剩下20%孩子的心语。其中一部分孩子就差那么几分钟……
铭毅：“孔老师（保健老师）地方堵车了，我等了好久。”
芊芊：起得很早，走得很慢。
王进豪：“我其实很早醒了，是妈妈还在玩手机。”
顾珈妮：“今天下雨了，堵车了。”
金宸含：“我来的时候是和田乔睿一起来的了，我想要迟到了就走得快一点，田乔睿就在后面慢吞吞的。所以我今天没迟到，他迟到了。”
由于我园处在大校小园之中，从校门口走到幼儿有将近750米的路程。疫情期间，家长无法入校入园，漫漫长路全靠孩子们自己把握时间。那么从学校走到教室到底需要多少时间呢？每个孩子需要时间都是一样的吗？
从学校门口走到教室，你们觉得需要几分钟呢？
润润：我知道1分钟=60秒
洋洋：我1分钟就可以了。
恒铭：5分钟
诺诺：我需要20分钟。
孩子们在手背上写上了预测的时间后，就浩浩荡荡地来到了校门口，我请预测相同时间的孩子站在一排，然后倒计时3，2，1，孩子们出发了。
通过计时发现，孩子们从校门口到达教室的时间为6’33秒—9’09秒。那么如果要在8：20分之前达到教室，我们最晚需要几点到达校门口呢？
汉堡：我觉得我在8点5分到8点7分就一定要到校门口了。
卡卡：8点。校门一开，我们就可以进来了。
铭毅：8：10分肯定要到了，这样8：20分到教室才不会匆匆忙忙。
舟舟：如果我7点1分起床，7点29分出门，8点1分就可以到学校，这样我就不会迟到了。
原来做每一件事，都有一个时间点。如果严格按照这个时间点做完相应的事，也许就不会迟到哦！
如果时间可以倒退，以老师规定的8点20分进教室为限，我们已经知道了自己从校门口走到教室所需要的时间，那么从家到校门口需要多少时间呢？我应该几点从家出门？吃饭需要多少时间？我应该几点该起床呢？
小七：我家就住在学校对面，走过来很近的。
妙瑜：每天爷爷电瓶车送我上学，差不多10分钟。
嘟嘟：我走得快一些，5分钟差不多了。
孩子们根据自己做每件事所需的相应时间，记录下做每件事的时间节点。由此一来，通过不断地推算，一份“一日作息时间表”由此诞生：
芊芊：如果我每天根据我的计划表做事情，我肯定不会迟到了！我一定要坚持！
在幼儿园，孩子们都生活在一个比较宽松、自主、自由的生活和学习环境之中，时间概念往往被大部分幼儿忽视。然而，对于孩子的学习而言，时间感的培养是非常重要的。许多孩子做事情拖拉，无先后顺序，自律性差，就是因为没有从小建设良好的时间观念。
本次活动，我们利用大量的时间进行讨论和分享，完成解决问题、扩展认识的学习全过程。在活动推进的过程中，孩子们对一日作息的规划、时间的测量、统计、运算等能力都逐步提升。
小朋友有自己每天的上学时间，大人也有哦。
润润：我妈妈8：30就要上班了。
点点：我每天和爸爸妈妈8：05一起出门，我上幼儿园，他们上班，我们都不会迟到。
近期寒潮来袭，通过观看新闻视频，我们看到北方的路面上积起了厚厚的雪，辛勤的环卫工人在凌晨就要起床开始工作了。
“如果，环卫工人来晚了，没有及时把雪清扫干净，会发生什么呢？”
汉堡：汽车就会打滑，很危险，会发生车祸。
蛋蛋：走路也会摔跤的。
嘟嘟：那就糟糕了。
社会上的每一份职业都有固定的上班时间，老师们也有。我们一起来看一下老师们是几点上班，在小朋友入园前，老师们需要做哪些准备工作？
孩子们通过观看视频，了解了老师的一部分职责——要提前到教室开窗通风、提水、消毒、准备点心……如果晚来一步，就会来不及，可能会影响我们在园的一日生活。可知，有一个良好的时间观念是如此的重要。
时间，具有流动性、不可逆性和没有直观的形象，让幼儿理解时间和生活的关系，懂得珍惜、遵守时间的重要性，把时间概念贯穿于幼儿教育之中对于大班幼儿来说是至关重要的。
台湾作家林清玄，在一篇文章里说，好的教育是唤醒孩子内心的种子。孩子的成长步步都是关键，不要以为他尚处幼儿园阶段，认为迟到就只是一件小事，置之不理，随便敷衍。现在所有的怠慢，都会成为日后最深的遗憾。
作为教师，我们要做的，不是急着去进行评价和判定，给幼儿贴标签，而是要蹲下身来，倾听他的心声，弄清现象背后的深层原因，帮助幼儿分析思考，治标才能治本。从生活中来到生活中去。其实，课程就在我们的眼里，我们所见的那些看似最不起眼的点，可能就是课程最生动的来源。
“课程就在孩子的生活中，就在孩子的行动中，就在发现和解决问题的过程中。”当我们的教育，不再是生硬强制的灌输知识，而是把幼儿推在前面，用灵魂去唤醒，那么孩子内心才会产生自我生长的力量，继而在学习、生活中开足马力，加大油门，不用扬鞭自奋蹄！
行为决定习惯，习惯决定思维，从培养好习惯，先开始再完美，从而改变思维模式，站在终点看起点，专注于对未来长远目标有意义和帮助的事情上，一点一点做到极致。
没有一片叶子的形状是相同的，就像没有一个孩子是一样的。
大家好，我是编辑双，今天分享给你的是「一千零一叶」计划里的「第60叶」，来自浙江省舟山市南海实验幼儿园，作者：颜倩昱。
感谢今天你与这一叶的相遇，衷心祝愿未来，我们的每一个幼儿园都能枝繁叶茂。
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