大班音乐教案及教学反思《小燕子》

教学目标:

1.感受歌曲优美、抒情的旋律,初步学唱歌曲。

2.学习倾听音乐,尝试感受音乐的段落,并用A--B--A的乐曲结构编制一个完整的情节,提高幼儿表达表现美的能力。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1.磁带及录音机。

2.自备《小燕子》图谱;小燕子活动教具一份,幼儿没人一份纸和笔,没人自己制作的“鸟衣”。

3.电子钢琴。

教学过程:

一、引出课题

1.猜小燕子谜语。

谜语:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。

二、学习歌曲《小燕子》

1.欣赏歌曲

(1)引导幼儿思考:整首乐曲可以分成几段?你为什么这样分?

(2)幼儿一起讨论对三段乐曲的感受。

(3) 引导幼儿说出第一段和第三段的不同,并用自己的“符号”感受画下来。

2.展示幼儿的图谱及教师的图谱共同分享,并学唱歌曲《小燕子》

三、根据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。

四、幼儿穿上“鸟衣”,听音乐和着乐曲的旋律进行表演。

活动反思:

这两周我进行了歌曲《小燕子》的教学,现把教学情况做一下总结。

第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说,歌词的记忆是教学的重点,因为如果歌词记不住的话,唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲,对于这些孩子来说确实是有点难度的。《小燕子》这首歌,是一首经典儿歌,他歌词,旋律都很优美,我们的学生也很喜欢这首歌。因为学生以前也经常听到的这首儿歌,所以学生能唱出歌曲的一部分,第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词,跟唱,学生们基本都掌握了。但在学习第二段歌词时,问题出现了,他们在唱时,唱起第一句后,总是不自觉的拐到了第一段上,而且第二段的歌词经过一周的学习还是记不住,总是混淆。这可能与学生的智力情况有很大的关系。

在学习了演唱歌曲后,我对学生进行了节拍的训练。训练节拍也很麻烦,有韵律、节奏感的孩子训练起来比较省事,带着学生打上几遍节拍,学生就掌握的很好。但有些学生,节奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反复训练后,效果一般,这还需要以后的教学中,坚持长期的训练。